viernes, 6 de noviembre de 2015

¿ES LO MISMO SEXUALIDAD QUE SEXO?


1 - LA DEFINICIÓN DE SEXO

Definido formalmente el SEXO remite primariamente a la división de los seres orgánicos identificados como macho y hembra y a las cualidades que los distinguen. De esta forma se entiende como. Las características físicas que nos sitúan en un punto del continuo cuyos extremos son macho y hembra. El sexo, se refiere al macho o a la hembra como seres determinados por características estructurales y funcionales. Así, el sexo es un hecho biológico que por lo general tiene una presencia imperativa entre los seres humanos, y una dicotomía que es mutuamente excluyente: una persona es macho o hembra, aun cuando en ocasiones se provocan anomalías genéticas y un individuo puede nacer con tejido ovárico y testicular a un tiempo, pero, generalmente, se es macho o hembra. Para decirlo más específicamente, cuando hablamos así del sexo, a menudo lo calificamos de sexo biológico.
Reunida bajo la expresión sexo biológico tenemos los siguientes elementos, que pueden ser considerados, para nuestro curso, como ejemplos de sexo:
1)       Sexo Genético: revelado por el número de cromosomas (46 XX - hembra o 46 XY macho)
2)       Sexo hormonal: se refiere al equilibrio andrógino-estrógeno.
3)       Sexo gonádico: determinado por la presencia de testículos u ovarios.
4)       Forma de los órganos genitales internos de reproducción.
5)       Forma de los órganos genitales externos de reproducción.
6)       Características sexuales secundarias.
Todos estos elementos pueden ser considerados como ejemplos del concepto de sexo.

2 - LA DEFINICIÓN DE SEXUALIDAD

Por otro lado, la sexualidad es un concepto más amplio que va mucho más allá de lo que comúnmente se entiende por sexual: la SEXUALIDAD es un componente que nos mueve hacia la búsqueda del placer, sin que el placer esté al servicio de la autoconservación.
Para explicar la definición, se tiene que considerar primero el significado de la palabra autoconservación, ésta se refiere a aquellas conductas que nos permiten conservar la vida y que nadie puede hacer por nosotros, por ejemplo: comer, dormir, defecar, orinar, tomar líquidos, respirar, etc. Realizar cada uno de estos comportamientos nos permite seguir viviendo y, generalmente, cada vez que se accionan se acompañan de una sensación placentera, más intensa a medida que exista mayor privación.
Necesidad                             Conducta                              Consecuencia
Alimentarse                            Comer                                     Placer
Tomar líquidos                        Beber                                      Placer
Dormir                                    Dormir                                     Placer
El placer que se obtiene al comer, beber, o dormir se dice que está al servicio de la autoconservación. Es decir, es como si "la naturaleza asegurara" que al acompañar de placer a estos comportamientos se iban a repetir, aumentando con ello las probabilidades de supervivencia. En cada uno de los ejemplos anteriores, lo que el sujeto busca no es el placer sino la acción o el objeto que satisfaga la necesidad y en ese sentido no es un comportamiento sexual.

El comportamiento sexual ocurre cuando el sujeto busca en primera instancia el placer, no la autoconservación.
En el dominio de la sexualidad todos los medios, incluso los más malos, son buenos para procurar placer.
De esta forma podemos decir que sexo y sexualidad tienen, cuando menos, la siguiente diferencia
SEXO:
A - Se refiere a estructuras y funciones biológicas.
B - Ejemplos:
  • Cromosomas XY o XX.
  • Genitales internos.
  • Genitales externos.
  • Características sexuales secundarias


SEXUALIDAD
A - Se refiere a comportamientos, más a lo psicológico y social que a lo biológico.
B) - Ejemplos:
  • El fetichismo.
  • La pornografía.
  • El erotismo.
  • El comportamiento sado-masoquista

NO ES LO MISMO SEXUALIDAD QUE SEXO...


martes, 3 de noviembre de 2015

DESARROLLO SOCIAL EN LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA



Hasta ahora, la vida de un niño se ha desarrollado principalmente dentro de la familia. La adolescencia tiene el efecto de una roca que cae al agua, ya que su círculo social repercute hacia afuera para incluir amistades con los miembros del mismo sexo, del sexo opuesto, diferentes grupos sociales y étnicos y otros adultos, como un maestro o entrenador favorito. Finalmente, los adolescentes desarrollan la capacidad de enamorarse y formar relaciones amorosas.
No todos los adolescentes entran y salen de la adolescencia a la misma edad o muestran estas mismas conductas. Lo que es más, durante gran parte de su adolescencia, un joven puede ir más allá en algunas áreas del desarrollo que en otras. Por ejemplo, una chica de quince años de edad puede parecer físicamente un adulto joven, pero todavía puede actuar mucho como una niña ya que es hasta el final de la adolescencia que el desarrollo intelectual, emocional y social empieza a alcanzar al desarrollo físico.
¿Sorprende de alguna manera que los adolescentes se sientan confundidos y en conflicto algunas veces, especialmente considerando la expectativa que la sociedad impone sobre ellos durante seis o diez años o incluso más? Antes de la Segunda Guerra Mundial, solo un aproximado de uno de cuatro jóvenes terminó la secundaria. Era normal que los jóvenes en su adolescencia trabajaran a tiempo completo, se casaran y tuvieran hijos. Actualmente casi tres de cuatro jóvenes reciben diplomas de secundaria, y dos de cinco graduados van a la universidad. “A medida que más y más adolescentes amplían su educación”, dice el Dr. Joseph Rauh, un especialista en medicina para adolescentes desde 1950, “el rango de fechas de la adolescencia se ha ampliado a los veinte”.
Recuerde sus años de adolescencia y posiblemente venga a su mente la frustración por el anhelo de salir adelante por sí mismo; pero todavía depender económicamente de mamá y papá. O bien, luchar por ser usted mismo, pero al mismo tiempo, desear desesperadamente adaptarse a sus compañeros.
La adolescencia puede ser una época confusa para los padres también. Por un lado, deben lidiar a menudo con el comportamiento paradójico de sus hijos. ¿Cómo es posible que el mismo hijo que recibe elogios por salvar la selva tropical, sea regañado constantemente para que clasifique el reciclaje? O bien, que en el transcurso de una hora su hija pueda acusarlo de tratarla “como una bebé” y luego, ¿actuar ofendida porque usted espera que limpie la mesa después de la comida?
Pero más allá de aprender a prever las corrientes cambiantes de las emociones de los adolescentes, los padres pueden luchar con algunas emociones conflictivas de sí mismos. El orgullo que siente cuando ve a su adolescente independizarse puede disminuir con el sentimiento del desplazamiento. Por mucho que pueda aceptar intelectualmente que alejarse de los padres es una parte integral del crecimiento, esdoloroso cuando el niño que suplicaba unirse a sus recorridos, ahora raras veces acepta que lo vean en público con usted, y además, solamente si el destino es un mínimo de un código de área de distancia.
Es una tranquilidad saber que sentirse perdido es una reacción normal; que probablemente comparten la mitad de las mamás y papás junto a usted en una práctica de fútbol. Para los pediatras, ofrecer una guía y consejo a los padres es una parte importante y gratificante del día.

lunes, 2 de noviembre de 2015

El desarrollo sexual se evidencia en el plano emocional y en el plano físico.

En lo emocional:

Por la aparición de nuevos intereses, como ir a bailar, hacer deporte, o pasar más tiempo con amigos. Pero también en la aparición de nuevos sentimientos y sensaciones físicas, tales como los primeros enamoramientos, ilusiones y desilusiones.
En lo físico:
Por el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios (vello  púbico, voz más grave en varones y desarrollo de mamas y ensanchamiento de caderas en mujeres, entre otros). Se acentúan las diferencias físicas entre los varones y las mujeres . Además, los genitales y otras partes del cuerpo aparecen, más que antes, como fuente importante de sensaciones placenteras.


En la adolescencia es importante aprender nuevos cuidados y hábitos saludables.

Hablar de salud sexual y reproductiva, es hablar de…
  • La capacidad de disfrutar de una vida sexual segura, responsable, placentera y libre de coerción o violencia
  • La libertad para decidir si tener o no relaciones sexuales
  • El poder de decidir si tener hijos o no, cuántos y cuándo 
  • El derecho a recibir información adecuada para prevenir embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual 
  • Los cuidados durante el embarazo y el parto 
  • La prevención del cáncer de mama, de cuello de útero y de próstata 
  • El tratamiento de la infertilidad

Es recomendable que al comenzar a transitar la pubertad tanto los varones como las mujeres  puedan tener una entrevista con un médico (pediatra, generalista, clínico, ginecólogo, etc.)

En hospitales y centros de salud hay servicios de consejería en salud sexual y reproductiva donde orientarse y acceder gratis a los distintos métodos de anticoncepción  y prevención de Infecciones de transmisión sexual (ITS).
Los y las adolescentes tienen derecho a la atención confidencial. Esto quiere decir que todo lo que hablen con el médico está protegido por el secreto profesional y nadie más puede saberlo. Siempre te tienen que atender, aunque no vayas con tus padres. Podés ir solo o sola, o con quien vos elijas.

domingo, 1 de noviembre de 2015

SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA


EL DESPERTAR DE LAS ATRACCIONES DE LAS RELACIONES INFORMALES A RELACIONES ESTABLE

El adolescente descubre paulatinamente que debe empezar a definir gustos, intereses y preferencias en relación con la construcción de su mundo afectivo-sexual. Ejercitar esas decisiones, mediante las que ha de ir construyendo su autonomía e independencia, afectará aspectos cruciales para el desarrollo de una vida afectiva y sexual saludable. Uno de los campos preferidos para adoptarlas corresponde a las determinaciones acerca de la definición de sus relaciones sentimentales, trátese de relaciones informales, de relaciones de noviazgo o de aquellas correspondientes al inicio de su ejercicio de la sexualidad. Algunos de nuestros datos del estudio sobre aspiraciones y preocupaciones de los adolescentes mostraron que los jóvenes se sienten ante el desafío de acertar en la toma de decisiones y que, tratándose de asuntos que les compromete afectiva y físicamente, este desafío se acrecienta, generándoles mayor confusión . En el presente estudio se constató que ellas y ellos expresan motivaciones distintas al establecer relaciones informales y noviazgos. Dentro de las relaciones informales existen otros arreglos que el trabajo no ha podido estudiar . De acuerdo a las respuestas sintetizadas en el Gráfico 7, que recogen directamente las preferencias del entrevistado, uno de cada dos chicos entrevistados indicaron que les gustaba buscar relaciones informales, que fue como se denominó en el cuestionario al “salir a ligar”; en cambio, entre las chicas, las respuestas de este tipo correspondieron a menos de una de cada cuatro chicas. Estos resultados difieren de la percepción compartida mayoritariamente por ambos sexos, según se ha visto en el gráfico 5A, de que esta preferencia tendría entre chicos y chicas por igual. Entre las chicas, alrededor de la mitad señalaron que les resultaba indiferente “salir a ligar” y algo más de una cuarta parte expresó su rechazo. En cambio, entre los chicos entrevistados algo más de la tercera parte se mostraron indiferentes y uno de cada diez de ellos expresaron que no les gustaba la búsqueda de esta relación informal. Podría, pues, colegirse que la preferencia por las relaciones informales resultaba más atractivo para varones que para mujeres. 

sábado, 31 de octubre de 2015

ADOLESCENCIA: UNA ETAPA DE CAMBIOS


Resultado de imagen para etapa de cambios en la adolescenciaLa adolescencia es definida como el período comprendido entre los 10 y 19 años. Es una etapa de gran desarrollo biológico, acompañada de cambios psicológicos y sociales que presenta una gran variabilidad individual. Es por esto que siempre debe considerarse integralmente al adolescente, tomando en consideración estas tres grandes áreas de desarrollo. La gran mayoría de los adolescentes y sus familias tienen una experiencia de este período libre de problemas, siendo en un 25% descrito como un período de mucho estrés . La vivencia del desarrollo sexual de los adolescentes puede generar tensión en la relación de padres e hijos. El adolescente en etapa temprana (10 a 13 años) pasa desde la preocupación por los cambios físicos iniciales a la aceptación de su propia imagen corporal en la adolescencia tardía (17 a 19 años). En la vivencia de su propia sexualidad, comienza en la adolescencia media (14 a 16 años) un interés por la experimentación sexual, logrando en la etapa tardía priorizar las relaciones íntimas. La adolescencia media es el período de máximo conflicto con los padres, retornando a la cercanía emocional en la etapa tardía. Una de las tareas de la adolescencia es lograr una independencia emocional de los adultos (padres u otros) y establecer relaciones con personas de su edad y de ambos sexos, lo que es considerado como una preparación para una relación de pareja estable.